记忆

记忆是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认），是过去给验在人脑中的反映。

记忆的分类
1.根据信息加工的时间长短分类
（1）感觉记忆：指感觉刺激停止之后保持的瞬间映像。
（2）知时记忆：保持1分钟以内的记忆。
（3）长时记忆：1分钟以上或许多年甚至终身的永远性记忆。
2.根据记忆的内容分类
（1）情景记忆
（2）语词记忆
（3）情绪记忆
（4）运动记忆

记忆的表象是感知过的事物不在面前时在头脑中出现该事物的形象。它具有：1，直观性；2，概括性。

记忆的过程
一、识记：获得和巩固知识经验的记忆过程，是学习活动的初始阶段。
1.识记的种类
（1）根据识记的目的可分为无意识和有意识记。
（2）根据识记的方法可分为机械识记和意义识记。
2.影响识记的因素
（1）识记的任务
（2）识记时的学习态度
（3）材料的数量和性质
二、保持与遗忘
1.保持：识记过的信息在头脑中的存储，即经识记了的信息在头脑中得以巩固的过程。
2.遗忘：识记过的内容不能再认和再现或者被错误地再认和再现。
三、再认与再现
1.再认：对过去经历的事物再次呈现时仍能够识别的记忆过程。
2.再现：对过去经历过的事物在头脑中复现并加上确认的记忆过程。分为两类：
（1）无意再现与有意再现
（2）直接再现与间接再现

记忆规律在教学上的应用
一、提高课堂教学的记忆效果
1.提出记忆的具体任务和目的。
2.充分利用无意识记规律
3.教学内容系统化
4.排除前摄抑制和倒摄抑制的干扰
5.构建线索和利用联想规律（接近律、类似律、对比律）
二、提高学生复习效果
1.及时复习和经常复习
2.正确分配复习时间
3.复习方法要多样化
4.反复阅读和尝试重现相结合
三、记忆品质的培养
1.记忆的敏捷性
2.记忆的持久性
3.记忆的精确性
4.记忆的准确性

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